抱殘守缺，拼音是bào cán shǒu quē，“保”今作“抱”，守住不放鬆，意思是抱着殘缺陳舊的東西不放。形容思想保守，不求接受新事物。出自《漢書·劉歆傳》。那麼典故抱殘守缺的主人公是誰呢?接下來小編就帶來歷史故事，一起看看吧!
抱殘守缺的典故
劉歆(xin辛)字子駿，西漢時著名學者劉向的兒子，年少時以_詩書和善於寫文章爲漢成帝召用，拜爲黃門郎(內廷侍從官)。嗣後與父親共同掌管校勘和整理典籍，廣泛研究各種學術。
漢哀帝即位，劉歆繼承父業，總校羣書。在校勘工作中，他閱讀了許多祕藏的古籍，發現了一本古文《春秋左氏傳》，大爲愛好.
當時丞相史尹鹹與劉歆一起校勘經籍，對《左傳》很有研究。劉歆跟隨尹咸和丞相翟方進學習了《左傳》，並經過自己刻苦鑽研，精通了《左傳》的義理。
《左傳》多古語古字，一般學者只是用作訓詁(解釋古書中詞句的意義)而已。劉歆研究的方法不同，他用《左傳》娜《春秋〉經文,把章句義理闡發得比較明白。因此他建議爲《左傳》等古籍建立學官。
漢哀帝知道後，就叫劉歆與五經博士講論《左傳》等一批古書的義理。諸博士不同意爲《左傳》等建立學官，都不肯討論研究這件事。
劉歆對諸博士不肯參加討論的態度很氣憤，給管博士的太常發了一封公文，論述了歷代以來，由於政府實行禁止私家藏書的法律，致使學術瀕於滅絕，國家有大事往往闇昧不知，危害不小。
在公文中，劉歆指出了諸博士抱殘守缺的原因。這些博士因陋就寡，沒有真正的學問，懷着害怕別人識破他們的私意，沒有服從真理的公心，所以寧願因循守舊，而不肯探求新的學問。由於他言詞痛切，引起博士們的怨恨。
劉歆因此遭到衆儒誹鎊，得罪了執政大臣，不得不請求及帝放他去做地浦，以免被害。
