樑奔前7歲那年，同別的小夥伴一起，背起書包，走進了本村的小學開始了上學，進入小學的樑奔前，首先受到的啓蒙教育，便是“九—八”與“抗日救亡”。當時，在學校裏，老師不僅講國語、算術、常識等科目內容，還有唱歌、遊戲之類的活動。特別是年輕教師廉子明和許桂英，他倆年輕活潑，知識豐富，正義感強，給幼年的樑奔前留下很深的印象。樑奔前對他們所講的知識都表現出極大的興趣。但最嚴肅、深刻、觸及心靈的教育，則是老師經常對孩子們屢屢提到的“讀書能救國”的道理。
這種道理首先是一種對學習積極性的勉勵，而當時最現實的問題，卻是國難當頭，讀書救國。一次樑奔前到叔叔樑元菁家去玩，嬸嬸楊桂英正在家裏做活，樑奔前就對嬸嬸說：“嬸嬸，讓俺叔叔去當八路軍吧!”楊桂英平時就覺得樑奔前頑皮好逗，就反問道：“爲什麼要讓他當兵去?”“日本鬼子已經打到咱中國的東三省了，在那裏每天欺負老百姓,讓俺叔當兵去打鬼子吧!”樑奔前一本正經地解釋說。“叫去打仗，俺可不同意。”嬸嬸逗奔前說。“看你那副‘亡國奴’勁氣!”樑奔前批評嬸嬸說。
“你不當‘亡國奴’，你當兵去!”嬸嬸回擊道。“你看的吧，鬼子兵來了，我也要戳他一拳頭哩!等我長大了，我非上戰場去消滅他們不可!”樑奔前進人學校後，她不僅學習優秀，而且思想進步，還積極參加各種文體活動。有一次，她在翻看書時被父親發現了，父親批評說:“你不學你自己的書，亂翻什麼呀?”樑奔前調皮地說：“找救國的道理呀!”父親非常高興，他於是考問她的功課，結果無論是國語，還是算術，她都對答如流。見此父親高興地鼓勵她說：“你做的對，把應學的功課學好後，就是要多看一些書，多學一些知識。
有作爲的人，都是博覽羣書，有很多知識的。”“那怎樣才能把鬼子兵徹底趕出中國去呢?”對此，父親深沉地說:“只要全國人民團結一心，拿起武器狠狠地打，就能把鬼子兵全部趕出去。”樑奔前聽後，似乎又進一步明白了一層道理。轉眼1937年的暑假結束，樑奔前升人了初小一年級。“七七盧溝橋”事變的發生，再一次將抗日救亡運動推向高潮。一天，樑奔前所在的18班，在教師冀疏久、侯以秀的帶領下，突然停了課，一起來到了南距襄垣村5公里的麓台山上，進行遊覽古蹟活動。
對此娛樂性的活動，同學們都是歡舞雀躍，樂不可支，可是他們還並不理解兩位老師心裏的痛楚。而這羣活潑的孩子們，真是又蹦又跳，又唱又笑。可是現在，這兩位愛國的青年教師則強忍歡笑，把悲痛壓在了心裏。忽然冀疏久老師，手指這秀美的遠景向孩子們大聲地問道:“同學們，你們說，咱們的家鄉美不美?”“美，簡直太美了!”“可愛不可愛?”“可愛極了!”冀老師忽然眼圈紅了。抗日的火焰在全國各地熊熊燃燒起來，爲積極支援抗日前線，響應上級號召，襄垣學校積極組織學生，向羣衆收集廢銅爛鐵，以便製造槍炮打擊日本侵略者。
聽從學校的號召，樑奔前馬上跑回家裏找到奶奶說:“奶奶，你願意爲打擊日本鬼子出力嗎?”“咱一個老婆子，能出什麼力?”奶奶嘆了一口氣說。“只要願意就有辦法，只要你把咱家的廢銅爛鐵獻出來，讓國家造成槍炮子彈，狠狠地打鬼子，你就是等於出了力氣啦。獻出的越多，出的力就越大!”望着孫女一本正經的神態，奶奶微笑一下說:“你自已去找吧，凡是家裏用不着的銅鐵都可以拿去，奶奶支持你!”老人說完後，還幫着小孫女一起翻箱倒櫃，一下子找到了一大堆，讓她送到了學校。學生時期的樑奔前，就是在當時濃郁的抗日救亡氛圍中茁壯成長起來的。
