這個唐朝宰相人品欠佳，寫下20字短詩，全詩無一風字卻處處有風。人品欠佳卻因一首詩揚名，全詩無一風字卻處處有風，小小生都會背!
風是無形的，也是有形的，說其無形，是因爲風是看不見的空氣流動，說其有形，是因爲物隨風動，能讓人感知風的勁吹。唐代詩人李嶠就以《風》爲題，寫下了一首20字的五言絕句，全詩無一風字，卻讓人處處都能感受到風的力量。其詩曰：
解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜。
李嶠的《風》寫得形象生動、通俗易懂，最適合兒童誦讀。全詩通過抓住“葉”“花”“浪”“竹”四樣自然界物象在風力作用下的易變，間接地表現了“風”之種種形力、魅力與威力。全詩四句兩兩成偶，以“三”“二”“千”“萬”數字對舉排列來表現風的強大，也表達了詩人對大自然的敬畏之情。專家評其詩爲“筆法細緻，觀察敏銳”，“語言精練、準確、形象”，因而入選小學教材。
詩中首句首字的“解”字，本義爲知道，懂得，是擬人化的。但是，在給孩子們講解時，“解落”可以通俗地理解爲“吹落”，“三秋”本指秋季第三月，即農曆九月。王勃《滕王閣序》有“時維九月，序屬三秋”。柳永《望海潮》有“三秋桂子，十里荷花”。詩中的“三秋”泛指秋季。此句是說，風“可以吹落秋天的樹葉”。
常言道“秋風掃落葉”，秋風之蠻橫可見一斑。但是，詩人寫“秋風”之利，不用“掃”“吹”，也不用“刮”“剝”，就用一個“解”。“解”，也可以理解爲是細心，是用心，是專心地去化解，不急不慢，不狂不躁，讓葉兒怡然清爽地離開了母體，找到了很好的歸宿。如此一想，詩從筆下的秋風，就是充滿柔情之手，就與人們印象中的冷洌無緣了。
風能吹落秋葉，也能吹開春花，所以，詩人緊跟着就寫下了“能開二月花”之語，意思是風“可以催開春天的鮮花”。如果進一步闡釋的話，“開”就有喚醒、催生、召喚之意，在寒冬中沉睡的花兒，在風兒的輕輕撫摸下，睜開惺忪的睡眼，伸伸懶腰，又將迎來一個美麗、美好、美妙的春意。此句的落腳點重在寫風之溫情。
“過江千尺浪，入竹萬竿斜”，是風過大江與竹林時的景象。詩中的“斜”字，古時讀作xiá，現在的規範讀音，就爲xié，這多少破壞了詩的音韻美。
“過江”捲起“千尺浪”，“入竹”吹得“萬竿斜”，表現的是風力之威風、之瀟灑。此處，風之強悍，風之強勁，風之強勢，同之前風之溫情，風之柔情，風之癡情形成強烈的反差。任何一種生命都有其“喜怒哀樂”之表現，“風”也概莫能外。
縱觀全詩，前兩句寫的是“風”在季節更替中的：秋風能令萬木凋零，春風卻又能教百花綻放;後兩句則寫的是“風”在不同場所展現出的不同“形象”：風過江上時，則水面波浪滔滔;風入竹林時，竹竿則一齊傾斜。全詩無一“風”字，通過外物的形變來顯發風之特點，以間接描寫來表現風的種種情態，讓人真切感受風的溫存與魅力。
詩的作者李嶠，雖然現代許多人並不熟悉，但是，在唐代，他也是有着赫赫文名與官聲的。李嶠生前以文辭著稱，與蘇味道並稱“蘇李”，又與蘇味道、杜審言、崔融合稱“文章四友”，晚年成爲“文章宿老”。李嶠出身趙郡李氏東祖房，早年進士及第，後來高居相位。只是，李嶠生活的時代太特殊，與唐朝兩個最強勢的女人“共事”，留下人生污點：武周時期，依附張易之兄弟。中宗年間，依附韋皇后和樑王武三思，官至中書令、特進，封爲趙國公。唐睿宗時，貶爲懷州刺史，以年老致仕。唐玄宗時，再貶滁州別駕，遷廬州別駕，70歲病逝於廬州。李嶠先後歷仕五朝，因其慣於趨炎附勢，所以遭到史家的一致差評。
