淥水曲
李白 〔唐代〕
淥水明秋月，南湖採白蘋。
荷花嬌欲語，愁殺盪舟人。
清澈的湖水在皎潔月光的映照下波光粼粼，南邊的湖面上，一位美麗的姑娘正在月光下采擷着白蘋。
含苞待放的荷花簡直就象一位嬌媚多情的少女欲語還休，讓人不免神魂搖盪，無限哀婉惆悵起來。
鑑賞
此詩描寫的是一幅迷人的勝似春光的秋景。首句寫景，詩人就其所見先寫淥水，南湖的水碧綠澄徹，一至映襯得秋月更明。一個“明”字，寫出南湖秋月之光潔可愛。次句敘事，言女子採白蘋。三、四兩句構思別緻精巧，“荷花”不僅“嬌”而且“欲語”，不特“欲語”而且十分媚人，一至使盪舟採蘋的姑娘對她產生妒意。這兩句詩，選詞甚妙，設境奇絕，把荷花寫活了，把境界寫活了。末兩句詩寫出典型的南方秋景，不僅無肅殺之氣，無蕭條之感，而且生氣勃勃，勝似春日;從景色的描寫，表現出詩人愉悅的情緒。
對此詩的理解，也有人認爲是寫一位男子在勞作中對愛人的思念。按這樣理解，這首詩就與《詩經》開篇《國風·周南·關雎》極爲相似，它們都選擇了淥水盪舟的背景。不過《關雎》中或愁或思，或得或喜，都溢於言表;而這首《淥水曲》雖也直言“愁殺”，但語氣隱忍剋制，如霧裏看花，熱淚欲零還住。《關雎》中由思而愁，由得而喜，情節十分完整，意態高雅，從容而頗具富貴氣象;而《淥水曲》則似唯有無邊愁怨，不着際涯，正是抉擇其寂寞淒涼之狀。《關雎》中，哀止於“反側”;《淥水曲》中，心含悲悽仍不忘勞作，都可謂哀而不傷。
賞析
此詩描寫的是一幅迷人的勝似春光的秋景。首句寫景，詩人就其所見先寫淥水，南湖的水碧綠澄徹，一至映襯得秋月更明。次句敘事，言女子採白蘋。三、四兩句構思別緻精巧，“荷花”不僅“嬌”而且“欲語”，不特“欲語”而且十分媚人，一至使盪舟採蘋的姑娘對她產生妒意。末兩句詩寫出典型的南方秋景，不僅無肅殺之氣，無蕭條之感，而且生氣勃勃，勝似春日;從景色的描寫，表現出詩人愉悅的情緒。
“淥水明秋月，南湖採白蘋。”寫實，點明時間、地點與勞動內容。“淥水明秋月”中的“月”字有的版本作“日”，今從《全唐詩》，而且從全詩的意境來看，“月”字也比“日”字更好一些，故擇善而從之。這句詩的大意是說，碧波盪漾的水面在皎潔月光的映照下更加明亮。這句詩寫在南邊的湖面上，一位美麗的姑娘正在月光下采擷着白蘋。那寬闊無垠的湖面晶瑩閃爍，水波不興;那柔和銀白的月光，揮灑若洗，朦朦朧朧，天地間極爲靜謐空曠。那位架着一葉小舟的女主人公顯得尤爲孤獨寂寥，這就爲後面兩句詩提供了典型環境。
“荷花嬌欲語，愁殺盪舟人。”轉折，寫這位採蘋女子的孤獨寂寞之感。這兩句詩的大意是：含苞待放的荷花簡直就象一位嬌媚多情的少女就要開口說話一樣，半開半含，欲言猶止，羞羞答答，十分嫵媚動人。這美麗的奇景觸發了這位盪舟女子的情思，她不免神魂搖盪，無限哀婉惆悵起來。詩至此戛然而止，但其深層的意蘊卻在不斷地延續，撞擊着讀者的心扉，引起其遙思遐想。
此詩中最精彩的是“荷花嬌欲語”一句，其間運用了非常巧妙而又隱微的比喻手法，須仔細體味方可悟出。荷花是極其嬌柔純淨的花卉，清秀嫵媚，出於污泥而不染，這正像白璧無瑕的少女。“欲語”二字尤其傳神深蘊，人之“欲語”則顯現出剛要張口的樣子，花之“欲語”也正是花苞正欲綻開，花瓣將要張口時的景象。說其巧妙，不僅是因爲此時的花朵最爲美麗誘人，還因爲她最形象而又恰如其分地象徵着詩中主人公那青春的活力與少女情竇乍開的年齡特徵。大概正是因爲客體與主體如此相像契合，才能深深地撥動主體的心絃，觸動了那位盪舟人的春心。可見這兩句詩所蘊涵的情感內容極爲豐富雋永。
這位女子看到嬌豔的荷花就要“愁煞”，不言而喻，這是觸景生情的緣故。良辰美景最容易引發人的情思，更容易惹起對戀人的嚮往和思念。這位少女獨自在空蕩蕩的湖面上，披着明月的素輝，這情景已經夠令人寂寞難耐的了，當她再看到那美妍的荷花含苞待放的情景時，不能不引起她的懷春之心。她或許是在癡情地憧憬着，如果將來有那麼一天，自己能和情人在一起共同享受領略這旖旎迷人的風光時，該是何等的幸福啊!她或許是沉浸在對往事的回憶之中，在腦際中又呈現出昔日裏與情郎在同樣的景色中共同渡過的甜蜜而溫馨的終生難忘的美好時光。這一切詩人都未明說，給讀者留下了馳騁想象的廣闊空間，既可能是這樣又可能是那樣，所以顯得更加含蓄委婉，餘味盎然。
創作背景
這首詩主要寫月夜勞作之事，具體創作時間不詳。王琦《李太白年譜》、詹鍈《李白詩文系年》、裴斐《李白年譜簡編》均不提此詩作年。
