孟母斷織講的是在孟子少年的時期，有一天孟子放學回到家中，當時他的母親在屋裏織布。看到孟子放學回來，就問他：“你在學校學習怎麼樣啊?”孟子很不在意的回答母親：“還好吧，和以前一樣啊!”孟子的母親看到他一副無所謂的樣子特別的生氣，於是一氣之下就用剪刀把剛剛織好布用剪刀剪斷了。
孟子特別害怕，小心翼翼地問他的母親爲什麼要這樣做。孟子的母親就回答他：“你不好好學習，荒廢了學業和我剪斷這布有什麼區別呢?有的人學習是爲了自己的名聲，多學些東西才能長知識，所以平時才得以寧靜，做起事來避免了不必要的禍患。現在不好好學習，以後就可能做勞役，並且難以避免禍患，而這爲什麼和織布不一樣呢?如果沒有堅持到最後，如何使兒子和丈夫有衣穿有食吃?作爲一個女人要是放棄了生產家裏所需的必需品，作爲一個男人放棄了自己的道德和教養，那麼這一家人如果不做小偷強盜就只能做奴役了!”孟子聽完後嚇壞了。從那時開始，他從早到晚一直努力學習，最後終於成爲了知名的大學者，這就是孟母斷織的故事。
孟母斷織的故事中，孟子的母親用織布來比喻學習，用斷織來比喻荒廢學業，既生動又形象，很具有說服力。這件事使孟子受到了特別大的刺激，改變了孟子對學習的態度，孟子最後的成功，與他的母親是分不開的。《孟母戒子》這篇文章是漢朝時期韓嬰寫的一篇文言文，出自於《韓詩外傳》。大概內容講的是孟子的母親教導孟子面對學習不能半途而廢的事情。韓嬰寫的《孟母戒子》這則文章講的是孟子在年少時期，背誦課文時候的事情。孟子背誦課文的時候，孟子的母親一邊聽着他背誦一邊織布。孟子背誦到一半突然停止了，停頓了一下又繼續背誦下去。孟子的母親知道他忘記了書中的內容，有點生氣，於是把孟子叫到自己身旁。問孟子爲什麼背誦課文的時候停頓了?孟子回答他的母親說，有些記不得了但是後來又想起來了。
孟子的母親聽完他說的話之後，轉身去拿了一把剪刀，把正在織的布毫不猶豫的剪斷了，對孟子嚴肅的說：“我現在把布剪斷了，你覺得我還能在往下織嗎?”自從這件事情發生之後，孟子再也不會在背課文的中途忘記後邊內容了。《孟母戒子》這則小故事它告誡着我們學習的時候要認真，不能馬馬虎虎一概而過。
《孟母戒子》這篇文章啓發我們，無論做任何事情都不能半途而廢馬馬虎虎，要熟讀書，認真讀，讀一篇就要記住一篇。同時這段孟子年少時期的經歷還告訴了我們，作爲子女，我們應當理解我們的父母，面對他們的諄諄教導，我們要仔細聆聽。因爲他們所做的一切都是爲了我們好，我們不能辜負他們的心。關於人的發展問題：教育的目的，就是要讓孩童通過一系列的學習使之成爲社會人，一個人從生下來，到成長爲人類社會的一員，是一個相對漫長的時間。
孩子在現實社會中學習能力，以及參加各種各樣活動，進而發展其社會性。因此，人的成長多多少少要受環境的薰陶，一是大自然的環境，二是人類社會的環境，由此基礎上獲得一定的生活常識和社會生存經驗。從孟母三遷事例中，說明了古人已意識到自然、社會與教育的關係。所謂“近朱者赤近墨者黑”就是如此。環境對學生的影響也是積極能動的：人們總是在社會實踐活動中接受着環境的影響，同時也改造着環境，並在改造環境的過程中改造着自己。所以家庭的環境、學校的環境以及社會的環境對學生的將來有着十分大的影響。
孟母三遷故事中，家長的行爲，與人交往所說的言論，自身的受教育程度都對子女有着直接的影響;學校老師的言行舉止，對學生也有的影響;社會上一些學生可感受到的事物，對學生的三觀也有較大影響。教育要有選擇性與主導性：從孟子的母親對他的教育，我們可知道擇善而居，對於家庭教育，孟母的三次遷徙而擇鄰，巧妙的是家庭中母親的選擇;對於學校教育，更多取決於教師所把握的培養目標。因此，老師課堂的發揮，對學生未來成功有很大幫助。這就是“孟母三遷”給人們帶來的啓迪。所以好的環境能對孩子的成長有十分大的幫助，家長應注重孩子的生活環境。
